新浪:济南职业学院X慧科:以人才出口设计入口 全面提升学生职业素养
2021-08-03 16:48:11

以下为报道全文:

 

学生毕业以后,企业最看重他们哪方面的知识、能力或素质?面对这个问题,8位来自不同领域的企业家,在给济南职业学院创业学院的校企合作班担任创业导师时,一致给出的答案是:职业素养。

 

在与济南职业学院的合作中,慧科坚持以产业需求为导向,供需融合,把提升学生的职业素养放在首位,与学校共同培养企业最想要的高素质技术技能人才。慧科品牌部来到教育大省山东省会济南,深入合作院校济南职业学院(以下简称济职),与济职创业学院院长、慧科环海区域负责人、教学、运营老师,以及合作专业的学生等交流对话,从不同角度了解校企双元育人,全面提升学生职业素养的创新培养模式。

 

 

共建山东省首个中小企业创业与经营专业

 

济南职业学院是由济南市政府举办的全日制高等职业院校,是山东省示范高职院校,国家级骨干高职院校,第一批山东省优质高等职业院校建设工程立项建设单位。学校适应济南区域经济发展,设立机械制造学院、电子工程学院、计算机学院、创业学院等专业,为济南市经济社会发展和打造四个中心,建设现代泉城输送了大批专业人才。

 

济职与慧科在三个专业建设上分别展开合作,创业学院的中小企业创业与经营是最早的一个合作专业,另外还有计算机学院的动漫制作技术,以及文化传播与艺术管理学院的艺术设计。此外,双方还在包括精益创业实验室、路演教室、创客大厅以及VR超级智慧教室在内的实验室建设上展开合作。

 

济南职业学院重视创新创业教育工作,于2013年就成立了创业学院,是山东省最早的创业学院,成立之初就以校企合作的形式进行,经过发展,于2016年成为与其他教学部门平行的二级学院。创业学院现开设市场营销、中小企业创业与经营两个专业,是国家骨干高职院校建设项目重点建设的专业群。

 

20169月,中小企业创业与经营专业经山东省教育厅审核通过开设,济职成为山东省第一家拥有该专业的高职院校。

 

作为学校最年轻的二级学院,专业如何建设?教学怎么改革?师资从哪里来?

 

济南职业学院创业学院院长曹乐臣

 

当时全国大概只有22所学校(申请了这个专业),因为这是一个新的专业,(学院)对于人才培养方案的制定也没有经验。济南职业学院创业学院院长曹乐臣说。他表示,起步的时候,学校的老师还是理论多一些,欠缺真实的创业实践。而在创新创业方面,慧科的课程研发、实验实训、创业训练这三方面能有所补充。曹院长当时已经跟慧科不少高管有了相当长时间的互动,也前往慧科总部参观和交流,了解了慧科在教育理念、产业资源、专业建设、教学服务、实验实训条件建设等方面的经验和优势。

 

以人才出口设计入口设计教育模型

 

谈起双方的合作,分管山东、江苏、河北、上海等区域的慧科集团副总裁徐功东介绍道,在与慧科的沟通过程中,学院当时比较认可慧科的其中一点是我们培养的学生属于具备交叉复合特征和跨界整合能力的学生。

 

这个专业申报的时候,人才培养方案就是创业学院与慧科共同制定的,很多核心的专业课程和实验实训由慧科承担。在进一步确定了合作的基础上,双方对于专业的人才培养方案进行了详细的论证,确定了三个能力模型——

 

第一,具备新媒体或互联网营销能力;

第二,具备互联网产品设计的能力;

第三,具备传统的企业经营管理能力。


这三个能力模型中,有两个在慧科内部是独立的专业体系,包括互联网营销和互联网产品设计,但是在涉及到中小企业创业与经营人才培养方案制定的时候,我们发现说这一类专业的学生应该具备更多互联网相关的知识,于是我们在慧科强项的这两大偏交叉学科的专业方向里,遴选出12门专业核心课程,以及匹配相应服务和训练营等方案。徐功东说。

 

慧科集团副总裁徐功东

 

在规划人才培养方案和设计课程体系的时候,慧科的立足点就是行业里的人才大数据,先通过大数据爬虫收集几十万家行业招聘信息,基于这些招聘信息去拆分岗位职责和要求,然后把行业所需的人才岗位应该具备的核心能力抽离出来,形成学生的能力模型,把对应的能力模型匹配到人才培养方案中,进行课程设计、教学案例及实践项目开发,形成系统的综合解决方案。等到学生通过我们为期两到三年的系统的运营和教学赋能,它产出的时候就会跟行业中的岗位特别匹配,因为我们就是根据这些行业当中的技能要求点去做的人才培养,所以说非常对口。慧科集团山东校区教学负责人范志霞老师介绍道。

 

慧科的所有课程体系是从产业中来到产业中去的,利用自身在产教融合上的整合、研发与运营等核心能力,将产业界技术资源转化为符合教育规律的知识体系,最大程度地共享和优化配置产学资源。徐功东表示,慧科是站在帮助高校提升能力的角度上来为高校提供综合教育解决方案的,与原来的校企合作订单班不同,慧科联合企业和高校共同为某一个产业或生态培育人才,这是慧科能够跟学校走到一起的核心。

 

双元育人硕果累累全国“互联网+”双创大赛斩金获银

 

在给笔者介绍创业学院的建立与发展的时候,谈起自己培养和辅导过的众多学生,曹乐臣院长言语间充满着自豪与骄傲,费尽心力成立一个独立的二级学院,他既是创业学院院长,同时也是一位大胆改革、锐意创新的创业者。一路走来,这其中的难处和付出不难想象,如今学院的硕果累累、人才辈出验证了所走的道路是正确的。

 

202011月,第六届互联网+大学生创新创业大赛全国总决赛,济南职业学院电子感知皮肤基于多模态柔性技术的集成应用系统项目勇夺职教赛道创意组金奖,海智云让天下没有难做的芯片项目斩获职教赛道创意组银奖。

 

第六届“互联网+”大学生创新创业大赛全国总决赛现场

 

 

 


互联网+”大学生创新创业大赛是覆盖全国所有高校、面向全体大学生、影响最大的高校双创盛会, 济职此次共有两个项目成功入围国赛现场,是山东省唯一两项目全部入围全国现场总决赛的学校,并一路过关斩将,勇夺一金一银,是学校在该项赛事的重大历史性突破,也是济南市唯一获得国赛金奖的市属高校。

 

2018年开始,以创业学院中小企业创业与经营专业学生为主,济职在各种创新创业大赛中可谓常胜将军。在互联网+大学生创新创业大赛中,2018年夺得1个省赛金奖、1个国赛铜奖;2019年获得2个省赛金奖、1个国赛铜奖;2020年国赛的金、银、铜奖都分别获得1个,省赛获得2个金奖、1个银奖、2个铜奖。在黄炎培职业教育创新创业大赛中,2018年至2020年,连续三年获得山东省金奖、国赛银奖。

 

取得这样的成绩,离不开学生平日的训练,也离不开创业学院在各项教学和实践的大胆改革和创新。据曹乐臣院长介绍,创业学院打破传统,不完全以学生的学习成绩作为考核标准,学生参加创业大赛获奖等,都可以获得学分替代,以此鼓励学生在实践中锻炼技能。同时,学生取得的成绩也离不开校企合作。他表示,在与慧科的合作期间,包括联合开发课程,实验室建设等方面,还是非常顺利的,在合作的这几年中,我们的学生参加全国的互联网+大赛,成绩一年比一年好。

 

打造高水平主动式跨界学习空间

 

互联网+"的发展,不仅拓宽了教育的时间和空间,也为教育的思维方式、管理方式、行为方式带来了深刻的变革,智慧校园建设已成为一种趋势。除了中小企业创业与经营、VR+动漫等专业共建,济职与慧科还合作共建智慧学习空间,打造了包括精益创业实验室、路演教室、创客大厅以及VR超级智慧教室在内的多个实验室。

 

数字信息化校园建设,传统专业适应不了行业的发展需求,学校希望整体课堂教学的理念、模式、手段、方式和方法得到创新和转变。而慧科打造的实验室,既满足教学基本要求,又能够满足分组式多场景的训练,还能兼备工学结合的功能。

 

例如济职计算机学院与慧科共建的VR超级智慧教室,将VR深度应用于课堂教学,通过构建智慧学习空间,在实际环境中提升学习者学习的主动性及师生间的交互感。VR超级智慧教室的建设,为师生提供一整套集成硬件设备,包含VR头盔、精品录播 、高清显示设备、分组互动显示大屏、音频系统、集中控制系统、数据一体化中心等,以教学互动与物理环境为一体的综合型智慧教室解决方案,不仅可以帮助学生及授课老师进行传统教学,还可满足虚拟现实内容教学、VR开发、VR互动体验、设计策划、美术建模、动画制作、后期特效等课程的实训教学,实现课程教学直播及精品课的录制,同时满足学校创新创业教育需求,专创融合的同时,使学生同时感受前沿科技的行业应用场景。建设完成后,来自全国的40家融媒体对VR超级智慧教室进行了报道。

 

VR超级智慧教室的建立为济职与慧科的VR虚拟现实专业共建合作奠定了基础,提供了专业的实验环境,自2020年起,济职与慧科共建VR+动漫专业,首批招生47人。

 

 

济职计算机学院VR+动漫专业慧小科在2021全国职教周期间展示VR数字校园全景交互项目

 

徐功东表示,搭配专业的实验室有助于学生的自主学习和实践,一个舒适智慧的学习空间,能够有效地提高学习效率,能够有力地驱动学生自主学习,让他们能够更善于在这个场景中做好思考。” 

 

把提升学生的职业素养放在第一位

 

创业学院创立之初就拥有校企合作的基因。据曹院长介绍,创业学院当时成立了一个全日制的创新创业班,涵盖不同专业和年级的学生,采用全企业家团队的师资,分别以八个不同的教学模块开展学习,这八位企业导师都是来自济南不同企业的创业成功人士。在被问及最看重学生的什么能力和素质时,八位导师都一致回答是学生的职业素养。


职业素养包括道德、思想、行为习惯、技能等方面,慧科在校企合作中尤其注重把职业素养渗透在教学、运营和实践的每一个环节。


 “在职业素养方面,我们基本上是从开学学生报到的第一天起就开始关注学生的成长,一直到他毕业就业,我们运营班主任的角色就是时刻关注学生的职业素养,并为每个人形成专属的成长档案,慧科集团环海区运营总监吴浩贞说在慧科从事校区运营工作3年多,从单个校区运营班主任,成长为环海区的运营总监,统筹山东、江苏、河北和上海的所有校区招生、运营、实训和就业等工作,期间也曾担任济职中小企业创业与经营班的班主任,可以说,她的每一项工作都是围绕学生的职业素养提升来开展的。

 

慧科集团环海区运营总监吴浩贞

 

吴浩贞老师认为,对于学生职业素养的提升,给予学生足够的重视和关注十分重要。她分享了2019年给济职做的第一期训练营时碰到的一位学生。一天中午,刚从外地出差回到济职,她去教室看学生,看见有一位女同学坐在电脑前,一边吃饭一边做项目,就问她怎么中午不休息,那位同学回复她说,觉得自己组的项目有点掉队,心里特别着急,整个星期都在想着怎么赶进度。


这件事情特别打动她,在训练营结营答辩的时候,作为该次训练营的运营体验管理师(EMO-Experience Management Officer),她特别安排了这位女同学上台分享,学生当时说的话让她印象深刻——


第一,我真的很努力,但是我从来没有被发现过;

第二,就是在这个过程中我也很想跟老师去沟通交流,但由于内向,怯于主动发声;

第三,我从来没有想到在大学里面能碰到这样的老师,能碰到这样的教学活动,手把手地带着做项目,一对一陪着打磨作品。

 

济南职业学院VR+动漫训练营

 

在产教融合的实践中,慧科首创的企业创新训练营是培养学生职业素养的最佳模式之一。在这种模式的学习过程中,学生以真实的企业项目进行全流程实操,制定目标,搭建团队,分工协作,公开答辩,后期复盘等,在这个过程中将理论和实践经验相结合,加深对专业和未来工作岗位的理解,掌握面向未来职业所缺的软实力

 

教育是一艘船把学生从此岸渡到彼岸

 

在教育的过程中,学生职业素养的提升,除了自身的修炼,更离不开来自老师的赋能。


范志霞老师把教育比作一艘船,把学生从此岸渡到彼岸。但是你也会发现,有些学生他非常不想上船,范老师笑说她的工作累并快乐着,但一讲起她过的孩子,便滔滔不绝,双目光芒闪烁。当老师的最大动力就是去赋能更多的人,她坚定地说。

 

慧科集团山东校区教学负责人范志霞

 

学生是非常喜欢挑战的。平时上大课的时候,他们难免在课堂说话讨论别的事情。但是真的你要把他带进去了,他们就特别认真,范老师介绍,她给学生上 SEM(搜索引擎营销)的课程,涉及到比较难的数据分析环节,她跟学生们强调,这个环节是整个课程中所最难的一个部分,数据分析虽然复杂,但这是日后要做到管理层真正需要的技能和分析工具。

 

然后我会发现他们非常感兴趣,学生其实是喜欢挑战的,越难的地方越要学得透彻,越是互动充分,感受到学生这种遇难愈强,不惧挑战的向上力量,作为摆渡人,她感到十分欣慰。

 

新兴技术快速迭代,范志霞认为,社会和产业对人才的要求不断提高,不光是技能层面,学生的数据思维,创新能力,还有应对各种情况的软素质都需要提升,跨学科复合型人才的培养才能跟上数字时代对新人才的要求。

 

面对数字经济对社会和产业结构带来的颠覆和变革,曹乐臣院长表示,

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