慧科集团:产教融合,携手高校共育新时代数字化人才
2021-10-09 10:31:20

党的十八大以来,党中央高度重视发展数字经济,推动数字经济逐渐上升为国家战略。党的十九大报告提出,推动互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合,建设数字中国、智慧社会。今年,国家“十四五”规划明确提出,要加快数字化发展,发展数字经济,推进数字产业化和产业数字化,提升全民数字技能。

 

近年来,各地对数字经济支持力度不断加大国家出台了很多积极鼓励产教融合的政策,鼓励高校和企业、行业能够更高效地进行产教融合走产学研一体化的办学道路。

 

响应国家号召,培养顺应时代发展的高质量人才,作为高等教育和新职业教育领域领军企业,慧科集团以沉淀11的产教融合经验帮助高校完善人才培养体系,致力于成为领先的高校数字化人才培养合作伙伴。

 

数字化人才培养迫在眉睫

 

截至202012月,中国网民规模已接近10亿,互联网普及率超过70%,社会消费品零售总额的25%在线完成,很多企业的产品百分之六七十在线销售,网络支付用户规模达到8.54亿。未来,随着万物互联的推进,数字化将会覆盖一切人和物。

 

关于数字化的定义,业界引用最多来自美国IT咨询公司Gartner,包括DigitalDigitalizationDigital-business-transformation三层含义,即数字式、数字化、数字业务转型。

 

我国十四五规划和2035年远景目标纲要把“关键核心技术实现重大突破,进入创新型国家前列”作为到2035年的重要目标。纲要第五篇“加快数字化发展 建设数字中国”指出,迎接数字时代,激活数据要素潜能,以数字化转型整体驱动生产方式、生活方式和治理方式变革。中国明确的数字经济重点产业包括:云计算、大数据、物联网、工业互联网、区块链、人工智能、虚拟现实和增强现实。

 

企业的数字化转型要求各岗位的人才具备一系列新的数字化能力。Gartner 指出,技能的缺乏正威胁着数字化转型的进程。技术能力已不再仅仅集中在 IT 部门,而应该渗入到各个组织功能与业务体系中,并与软性技能相结合,共同促成数字化转型的成功。

 

慧科集团共同创始人、董事长兼CEO岳喜伟表示,未来企业的人才都需要具备机器商,即善于将数字化能力融合入解决问题的过程。他表示,企业数字化转型的根本来自于人。

 

这同时体现在企业和高校对于人才的要求。对于企业而言,因为市场需求倒逼,希望职场员工能迅速掌握数字化技能,对于学校来说,也迫切需要专业课程体系与产业接轨,希望尽快跟上企业的发展节奏,精准输送人才。

 

慧科紧跟产业和教育发展需求,作为高校数字化人才培养合作伙伴,从数字化专业建设、数字化能力培养以及数字化技术三个方面服务于国家数字化发展大潮,携手高校培养更多高质量的创新人才。

 

一、助力“四新建设”,产教融合体系化培养数字化专业人才

 

作为国内产教融合、校企合作的先行者,产学融合2.0模式的缔造者,慧科贯彻工程教育认证理念,以学生为中心和成果导向(OBE)为基本指导思想,采用项目驱动式(PBL)教学模式,培养具有实战能力的人才。

 

慧科在产教融合上有先发优势和经验优势,积极响应教育部新工科等四新建设计划,能更好地帮助学校在专业转型升级建设上加速进程,将丰富的课程体系、运营、课程、案例等资源和实践经验带给高校,让学校在专业建设上少走弯路,培养无缝对接产业的人才。

 

慧科产学融合2.0模式在全国核心期刊发表

 

 

 

慧科新工科人才培养体系

 

联合全国高校首发多个前沿专业

 

2010年成立以来,慧科联合高校创造了多个全国“首个”专业包括移动云计算、交互设计、互联网营销、大数据、人工智能+X、金融科技等。去年,慧科携手国内规模最大的EDA龙头企业华大九天,合作共建集成电路人才培养和技术服务平台慧芯科技

 

11年来,慧科已与全国2000+院校展开不同模式的合作,包括北京航空航天大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、对外经济贸易大学、贵州大学、上海立信会计金融学院、常州大学、江西财经大学、北京开放大学等。华为、腾讯、百度、微软、阿里巴巴等100+家行业巨头及垂直行业顶尖企业选择与慧科深度合作,把产业前沿技术和资源带到校园

 

2012年,携手北航共办全国首个云计算硕士精英班

 

慧科与中国人民大学商学院共同举办数据科学思维和商业分析训练营

 

慧科与华南理工大学共建集成电路实验室

 

 

慧科与贵州大学共建省级示范性软件学院合作案例入选《北大创新评论产业研究案例库》

 

慧科与常州市政府、常州大学、阿里云四方联合共建江苏省第一所本科阿里云大数据学院,被认定为现代产业学院

 

以人才出口设计入口将前沿技术转化为教育产品

 

慧科的所有课程体系是从产业中来到产业中去的,利用自身在产教融合上的整合、研发与运营等核心能力,将产业界技术资源转化为符合教育规律的知识体系,最大程度地共享和优化配置产学资源。

 

在规划人才培养方案和设计课程体系的时候,慧科的立足点就是行业里的人才大数据,先通过大数据爬虫收集几十万家行业招聘信息,基于这些招聘信息去拆分岗位职责和要求,然后把行业所需的人才岗位应该具备的核心能力抽离出来,形成学生的能力模型,把对应的能力模型匹配到人才培养方案中,进行课程设计、教学案例及实践项目开发,形成系统的综合解决方案。

 

 

合作案例:三方共建腾讯云互联网学院

 

2018529日,绍兴文理学院元培学院、腾讯云、慧科集团三方联合共建的腾讯云互联网学院正式成立,这标志着浙江省第一所腾讯云互联网学院正式在文理元培落地。该学院下设网络工程(云计算方向)、计算机科学与技术(大数据方向)2个专业,以“产、学、研、创”四位一体的核心要素,构建面向科学前沿、行业产业、区域发展的产业协同、校企合作新模式。

 

学院注重学生实践能力的培养,充分利用腾讯云云计算、大数据实验室、在线课程、项目实训资源和工程案例优势,依托校企双方师资团队,培养面向新兴产业和新经济发展需要的工程实践能力强、创新能力强、团队协作能力强的高素质复合型“新工科”人才。学生毕业后可以在银行、金融、电商、互联网等领域或腾讯云生态合作企业,从事云平台运维、大数据开发、网络安全架构等相关工作。

 

“我觉得这个变化是非常明显,非常可喜的”,谈及三方合作给学校带来的变化,绍兴文理学院元培学院院长沈红卫如是说,他总结合作在专业赋能、教师赋能、学生赋能三个方面带来的积极影响,表示:

 

通过这样一种合作,学校专业的整个培养模式,培养理念,到比较纵观的课程体系,到最微观的课程和课堂教学都发生了一些比较明显的变化。原来我们往往是在教育内看教育,现在我们依托企业、行业跟用人单位天然亲近这样一种非常良好的特性,使得我们也能够比较近距离地捕捉到产业行业的一些真实的需求,对人才特性有更好的把握。

 

慧科与绍兴文理学院元培学院的合作得到中国高等教育学会的认可。由慧科申报的《绍兴文理学院元培学院腾讯云大数据实验室》入选2020年度中国高等教育博览会校企合作 双百计划典型案例。

 

 

二、着重培养大学生的数据思维和数字化应用能力

 

数字化人才,是指具备较高信息素养,有效掌握数字化相关专业能力,并将这种能力不可或缺地应用于工作场景的相关人才。慧科依托深厚的产教融合经验,主要通过数字化人才培养平台灵鹿实验室和首创的企业创新训练营培养大学生的数据思维和数字化应用能力。

 

慧科培养的学生,因具备丰富的实战经验备受企业青睐。例如慧科与北航、西安交通大学等合作的硕士专业,学生一毕业就受到腾讯、百度、阿里巴巴等大厂争抢;与贵州大学、东北大学、新余学院等本科院校共同培养的毕业生,入职华为、腾讯、快手、滴滴、广联达、亚信科技、三一重工等知名公司

 

灵鹿实验室助力高校数字化人才培养

 

十年磨一剑,基于践行产教融合的深厚经验和技术基础,慧科把沉淀下来的数据、案例和资源凝炼成慧科的数字化人才培养平台——灵鹿实验。灵鹿实验室由慧科自主研发,提供一站式实训实践解决方案,支撑院校PBL(项目驱动式)教学实践、毕业设计项目选题、行业案例实战与训练营等多样化场景,有效帮助高校建设前沿专业,帮助老师赋能减负,帮助学生提升实践能力轻松就业。

 

作为数字科技与教学运营的结晶,慧科灵鹿实验平台以数字技术赋能产教融合,深耕人工智能、大数据、云计算、智能物联、集成电路、金融科技、新设计、新媒体营销等十大方向,积淀产业实践精华,助力区域数字产业人才供给。

 

 

企业创新训练营激发学生自主学习动力

 

慧科实例分析、实境训练、实战检验的“三实”教学模式,开展教学和企业创新训练营,可以很好地激发学生自主学习动力,通过创新的教学设计 ,让学生获得极致学习体验全方位提升综合素质

 

慧科的“三实”教学模式

 

训练营由老师主导开营,整个过程包括开营仪式、组队、以项目产出为导向的理论知识教授,学生自主做项目,项目辅导,答辩评选,结营等。不同项目,训练营的周期也不同。在训练营中,学生可以通过做真实的企业项目,了解到知识的应用,锻炼项目设计与开发能力。同时,授课老师有一整套的考核评分机制,为学生评日常学习累计评分,并最终归算进答辩总评。通过训练营的历练,学生的口头表达能力,团队协作能力和个人综合素质都将有所提升。

 

训练营在中国人民大学、北京师范大学、华南理工大学、天津大学、东北大学河北地质大学、江西师范大学、宁波财经学院、贵州理工学院等大学都有成功开展的经验,已举办300场,得到合作院校领导、老师、学生非常好的评价。

 

 项目式训练营

 

E云工作室:以真实企业项目和场景进行演练

 

E云工作室是慧科与绍兴文理学院元培学院校企合作管理下,由优秀学生团队参与运营和管理的创新实践平台。这是慧科与文理元培产教融合的实践成果,也是慧科校企合作模式下众多工作室项目落地实践的一个代表。

 

这一平台以项目工作室的形式,通过接触企业真实项目,演练真实的项目工作模式锻炼学生的实践技能,辅导学生的赛前学习。同时,将大赛和实践项目作为工作室运营和考核的指标,支持学生创新创业孵化项目、参加专业技能竞赛、开发企业真实项目等任务。

 

E云工作室学生

 

智创空间是慧科和文理元培合作建成的新型教学空间,其中创客空间满足学生团队创新创业项目孵化,学科竞赛指导,教师教学项目研讨等多种需求,是E云工作室学生学习实践的重要空间。

 

除真实的企业项目学习,学生还可以利用智创空间的创客空间,在舒适明亮的空间内学习理论知识、进行团队项目创新等。E云工作室为学生提供的不仅仅是学堂之外的项目实践机会,未来还会帮助学生对接企业,提前进入到真实的工作场景,收获知识、技能和实践报酬。

 

腾讯云互联网学院智创空间由文理元培与慧科集团共同设计并投入建设,作为一个用科技打造的新型教学空间,设计有展厅、实训室、路演厅、创客空间、阅读区几大区域。空间可实现学生与授课教师跨区域、跨平台多元互动,同时也支持团队学习、探究式学习等多种学习模式,满足学生进行课内混合式学习,课外实践拓展活动等多种成长需求。

 

空间主要承接项目式课程,让所有学生亲身经历团队协作、项目设计、技术开发、路演展示的全流程,并在双师的指导下,组建多方向的兴趣小组,主攻该方向的高阶能力培养、专业大赛、双创大赛、项目孵化等,进而承接商业项目或成立公司,让学生更高质量地踏上职业征程。

 

学生在智创空间实训室上课

 

三、帮助学校提升数字化教与学的水平,以数字化技术赋能教育全过程

 

为顺应“互联网+”时代,教学主体、教学资源与教学媒介等要素的变革与发展,慧科在教育教学改革的过程中,高度重视以信息化为手段,探索建立了“线上”高校邦平台教学与实践同“线下”多样化面授教学相结合,通过构建情境、交互、体验、反思为一体的深度学习场域,来增强学生的自主学习意识,培养创新精神,提高实践能力,为助力高校混合式教学改革进程不断创新。

 

高校邦:实现人才培养过程的数字化管理

 

高校邦平台是专为学习者打造的综合能力提升在线学习云平台。秉承以“学习者为中心”的教育理念,加速产教融合,提供集内容、平台、服务一体化的混合式教学服务方案,提升学习者综合学习能力。

 

作为慧科的在线学习平台,高校邦平台上有针对学生的质量评价体系。作为一种数字化的工具,高校邦可以对学生的知识掌握程度进行全面扫描,生成一个能力测评雷达图,了解学生在知识体系上有哪些欠缺,通过该课程这些知识点的衔接度,进行诊断和预判,来提出一些学习上的方法或者优化的解决方案。

 

高校邦上的能力测评雷达图

 

这个雷达图能实时反馈学生在知识点的欠缺,甚至未来能够生成知识的数舱,就是数据的驾驶舱,可以通过这种数字的仪表盘,对学生的技能特长、兴趣点、未来就业的方向,提出一些数字化的建议,更加能做好人才的精准培养举个例子,比如说在哪几门课程的哪些知识点的学习程度,决定学生可以选修哪些课程,从而做到精准的选课,还有对未来职业发展方向的匹配。这样,从学生入学到毕业到就业,都能被清晰地勾画出一条轨迹。

 

打造“两性一度”的金课资源

 

慧科秉承打造高质量在线产品为第一要素,严格把控课程研发流程,不断创新研发,逐渐孵化出在线产品一站式服务模式,涵盖在线产品多个维度,如:课程内容研发、海量教研师资、在线课程制作、虚拟仿真实验、仿真实验环境建设、线上线下混合式教学研发、多品类精品在线课程资源等等。通过引产入教、产教融合全面帮助高校充分发挥自身学科优势和教育资源优势,打造具备“两性一度”的高阶性、创新性和挑战度的“金课”资源,帮助高校教师将最好的教学成果通过“互联网+教育、智能+教育”受益更多学习者。

 

慧科为高校提供集仿真“金课”、实验环境建设为一体,协助高校开展虚拟仿真实验教学相关活动,推进现代信息技术与实验教学项目深度融合、拓展实验教学内容广度和深度、延伸实验教学时间和空间、提升实验教学质量和水平。

 

时至今日,慧科已在全国拥有19处在线产品生产基地支持本地化服务,课程品类已涵盖军事、哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学等13大学科,已完成2800门课程实验建设,4个课程短片微知识点制作,其中慕课、虚拟仿真实验、微课、教学能力比赛等,140余门课程荣获国家级、省级奖项。

 

VR实验室

 

虚拟仿真实验

 

慧科紧跟前沿科技和产业需求,早就开展数字化人才培养模式的探索和实践,并得到《人民日报》的多次关注和报道。过去11年中,慧科进行了四轮融资,大部分都投入在数字技术支撑平台和培养体系的研发上。未来,慧科还将在数字化专业建设、数字化技能、数字化平台开发、数字化教学水平等不同层面,与高校共同培养新时代的数字化创新人才。<

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